、 课程基本信息与建设现状

1课程基本信息：

《大学英语》是高等教育的一个有机组成部分，是我院非英语专业本专科生一门必修的基础课程。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。在当今科学技术和整个社会各层面的发展突飞猛进的时代，大学英语教学作为大学教育不可或缺的一环，对培养学生的综合素质具有重要作用。
   《大学英语》的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们掌握必要的、实用的英语语言知识和语言技能，在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，且具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。　　

2 建设现状：

大学英语课程自2005年公共外语教学部成立以来逐步开展了一定范围内的教学改革，尝试改变单一的传统课堂教学方式，教学效果有了一定的提高。该课程已具有一支不断发展的教师队伍。目前有教师20人，其中正副教授3人、讲师14人、助教3人。绝大多数教师均有多年从事本课程或相近课程教学工作的经历，积累了相当丰富的教学经验，具有较强的执教能力。该课程教学内容以《大学英语》、《新视野大学英语》教材为主，适当补充基础知识和实用英语的内容。教学以“加强基础，突出应用”为指导方针原则，做到精讲多练。教学过程中以教师讲授、示范于学生实践训练等多种方法并用，语言教学实验室，录音机、话筒等教学手段并举。　  但同时也存在一些问题，体现在教师少，工作量大。相当多的教师须跨年级、跨层次承担教学任务，没有充沛的精力投入到教学和科研工作中去。此外，任课教师高职称比率偏低。现有21名教师中，高级职称教师仅占15％。该方面的不足，严重制约了大学英语课程建设的高速发展。

二、指导思想　　根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》和《大学英语课程教学要求》的以及《关于进一步提高质量全面实施大学英语教学改革的通知》文件精神，紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线，以培养满足社会发展需要的高素质人才为目标，以提高学生竞争能力为重点，用“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材和一流教学管理”的高标准全面建设本课程。更新教学观念，加强教师队伍和教材资料建设，不断深化教学内容和教学方法的改革，加大运用教育信息技术的力度，强化课程教学管理，为切实提高我校大学生的英语水平和综合素质做出应有的贡献。

三、课程建设目标

    1、建设一支拥有较高教学水平和职业素养，教育教学理念新，学科专业知识扎实，掌握一定的现代教学技能，且学历、职称和年龄比例结构较合理的师资队伍。

2、在继续深化课程改革的基础上，探索出一种既能顺应国家加强大学英语教学改革新思路，又适合我校校情的教学模式。逐步形成一套先进且具有特色的教学内容体系和教学方法体系，特别是要从根本上解决信息技术手段的运用问题。    3、提倡学生自主学习，教师在学习方法上给学生以指导，使他们懂得如何自学并养成良好的自学习惯。

4、争取建立大学英语学生自主学习系统，制订配套的各项规章制度，调整学生课堂学习和自学部分的考核方式；

5、严格按照学校“精品课程”标准要求来完成该课程教学的各个环节，争取在2009年把该课程的基础建设提升一个层次，并争取在2010年使该课程的建设全面迈上新台阶，建成体系完整、特色鲜明、效果显著、在学校有较大影响力的精品课程。

6、拥有一套较完善的教材体系。力争编写出适合我校专业特色的英语辅导教材。　  7、拥有比较科学的教学管理机制。加强教学部对课程的宏观调控，教研室则制定出具体的措施并加以执行。同时得到学校相关职能部门和系部的大力支持和密切配合。

四、课程建设措施

课程建设是一项十分艰巨的系统工程，尤其是在目前我校办学条件尚比较艰苦的时候。为达到上述目标，拟采取如下主要措施：

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3、团队意识培养

把本课程建设成为精品课程的关键是团队精神。无论是教学过程的实施，还是教学研究的开展，教师之间的密切合作至关重要。具体办法是：1）加强领导，增进团结，鼓励教师间的互帮互学；2）完善课堂主讲教师执教制度，全体成员共同努力，不断提高教学质量；3）加强教学内容、教学方法的合作研究，尽快完善教学内容和教学方法体系；4）充分利用信息技术手段，有计划地合作制作、使用教学课件；5）按照“统一规划、分工负责”的原则，共同编写辅导教材。

4、教学内容和实施

以教育部高等教育司颁发的《大学英语课程教学要求》为主要依据，根据我校本科生培养目标并考虑我校学生入学英语水平的实际情况，按《课程要求》中的一般要求修订《长沙学院大学英语教学大纲》，鼓励学生根据自己的学习情况，向较高要求调整自己的学习目标。教学以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。课堂教学旨在通过教师的“精讲”和学生的“多练”，在计算机多媒体辅助下，通过听、说、读、写、译全方位的各种形式的实践，培养学生具有较扎实的英语语言基础和较强的英语综合应用能力。

5、教学条件与手段

争取实现大学英语课程全在多媒体教室进行，并保障所有课室与该课程网络自学系统连线，为师生提供现代化高科技手段辅助教学，教师利用出版社制作的或自制的课件，把丰富的资料图文并茂地呈现给学生，把有关的最新学科信息补充进教学。在借助多媒体以提高课内教学效率的同时，注意提醒教师必须明确多媒体仅仅是服务于教学的一种辅助手段，教师必须避免简单利用Word, PPT 照本宣科的方式，而应多创造机会让学生成为课堂的主人，通过互动加强学生语言实践，提高语言运用能力。

6、教材建设

严格执行学校教材评价与选用制度，严把教材质量关，确保所用教材的科学性、先进性和新颖性。该课程的所用教材只能从教育部为全国推荐的优秀教材和普通高等教育“十一五”国家规划教材。教材的特点应是内容体裁丰富多样，结构编排合理，练习形式生动、灵活，具有强烈的时代信息，配备了光盘和网络平台，学生可以采用网络教学的模式学习。此外，根据教学大纲的要求，以及扩大学生的知识面和词汇量，将按年级与专业为学生指定或推荐一些课外书籍、英文专业期刊和杂志，培养学生的自主学习能力，增强其综合文化知识和专业知识。

逐步增加辅助教材，如建立、补充、更新和扩展网络自学系统内的学生课外“学习园地”板块。争取2008底完成“课外大学英语阅读教程”及配套练习册，2009年4月完成“大学英语听说教程”之“校园英语”和“大学英语写作教程”之“写作基础训练”，并分别于2009年5月完成验收和启用。

7、优化管理

严格管理是把本课程建设成为精品课程的保证。再好的教师、教学内容、教学方法和教材，如无严格的教学管理作保障，必然难以发挥其应有的作用。具体办法是：1）自觉接受学校职能部门的日常教学和教务管理；2）在总结经验的基础上，健全、完善适合本课程课堂教学的管理机制。3）健全教学文件档案和资料，做到执行有计划，计划有落实、有更新、有补充、有完善。4）进一步发挥教研室的执行和监督作用，加强教研室的制度建设和教研活动。

8、资金保障

加大投入是把本课程建设成为精品课程的条件。具体办法是：1）争取学校更大力度的政策和资金的支持，用好学校对课程建设的资助经费；2）组织教师积极申报校内外横向、纵向各级科研和教学改革课题，以增加经费投入来源的渠道。争取50%的该课程任课教师在本建设规划期间内，都有项目在身，或完成在研项目。

五、教学方式与考核

大学英语课程基础阶段采取教师传统课堂、多媒体课堂的教学 + 网络课堂教学铺导 + 学生自学相结合的新的教学模式。也就是要充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式，改变以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。新的教学模式力争体现英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则，充分调动教师和学生两方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。

课程考核实行教考分离。考试形式由口试、笔试两类测试组成；教学评估由形成性评估（占30%）和终结性评估（占70%）组成。

六、教学效果 

学生通过该课程四个学期的学习，能扩大英语语言知识面，基本达到教学大纲所规定的英语实际应用技能要求，特别是听说技能要求，并掌握一定的英语学习策略和跨文化交际知识，为他们今后工作和社会交往中进一步提高英语交际能力打下较坚实的基础，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养。

七、课程的阶段建设

大学英语课程建设拟分三个阶段进行：

第一阶段：2008年9月至2009年1月，做好各环节的准备工作，包括师资建设计划，修订教学大纲，完善课堂教学评估制度和课程改革计划；

第二阶段：2009年3月至2010年1月，开始各环节的任务实施和任务调整，包括完整的教学大纲、各学期的课程档案和考试档案、教师的培训学习、科研项目的开展与中期检查等；

第三阶段：2010年3月至20010年7月，整理和完善自编教学辅助资料，总结教学经验和找出存在的不足，改进教学方法，推广好的教学经验，申报省级精品课程等。